“ASTEKO PROTAGONISTA" PROIEKTUA

Asteko protagonista irakaskuntza-proposamen bat da, eta 4 eta 5 urteko haurrekin egiten dugu. 

Astero, ikasle batek ikasgelako pertsonaia nagusia bihurtzen da.

Jarduera hau bigarren hiruhilekotik aurrera egin ohi da.

¿Nola egiten da?

Astero ikasgelako haur bat bihurtzen da protagonista.

Ostiraletan, gurasoei idatziz, jakinarazten zaie beren semea asteko protagonista dela eta jarraibideak ematen zaizkie. Asteburuan, etxean, haurrak, familiaren laguntzarekin, gero ikaskideei erakutsiko dizkien argazkiak prestatzen ditu. Argazkiek bizitzako gertaera esanguratsuenak adierazi behar dituzte (gurasoak, anai-arreben jaiotza, bidaiak, lagunak...).

Batzarraren orduan, astelehen goizetan haurrak bizitzaren historia argazkien laguntzarekin kontatuko digu. Hormirudi batean zintzilikako dira. Ekarri dituen objektu guztiak ere erakusten dizkigu: arropa, jostailuak, ipuinak.... ikasgelako leku ikusgarri batean ipiniz.

Aste osoan zehar, protagonistak bereizgarri bat (domina) darama manteletik zintzilik eta, astean zehar, bere janari gustukoenak, lagunak, familia, zaletasunak... kontatuko dizkigu. Baita eskuetako arrastoekin, bere buruaren marrazkiarekin, tailuarekin eta pisuarekin fitxak ere beteko ditu.

Astearen erdian, protagonistaren senideren bat (aita, ama, amona...) ikasgelara bere lana azaltzera, haurraren gauzak, gustokoak, pasadizoak... kontatzera etorriko da.

Egindako materialarekin eta fitxa guztiekin, astearen amaieran "Protagonistaren liburua" egingo da eta etxera eramango dut. Haiek dira atalak (adibidez):

1- Protagonistaren liburua: haurraren izena, argazkia eta data.

2- Aurkezpena: Jaioteguna eta jaioterria

3- Nire familia: izenak eta helbidea

4- Ni naizela diote: Ikaskideek hainbat marrazki edota esaldi idazten dituzte

5- Nik diot: iritzi pertsonalak

6- Hau ni naiz: Marrazketa

7- Nire familiaren arbola: Zuhaitz genealogikoa familiaren argazkiekin

8- Nire izena: Izenaren idazketa modu desberdinetan

9- Nire neurriak: Neurria, pisua eta zapata kopurua

10- Gogokoa ditut: Gehien gustatzen zaizkion janariak

11- Nire aztarnak: hatzen eta esku baten aztarna edo silueta

12- Hala nintzen eta naiz: argazkiak

13- Gure maskota: Protagonistaren eta klaseko maskotaren argazkia, baldin badago.

Asteko azken egunean, liburua oroitzapen gisa entregatzen da, eta, gainera, klaseko maskota etxera eramaten da.

Hemen uzten dut egin dudan koadernotxoa (14 orrialde ditut) (zuri-beltzean, protagonistak berak koloreztatzeko).

Hemen dituzue egin ditudan dominak.

PDFa jaitsi - koadernotxoa

PDFa jaitsi - dominak

NOLA IRAKATSI MATEMATIKA

Aspalditik ezagutzen nautenek badakite zientziekin eta matematikekin maiteminduta nagoela. Azken finena, horiek nire espezialitatea dira.

Sarrera honetan matematikari buruzko ikastaro eta ikastaro asko egin ondoren, gure txikiei matematika irakasteko modu egokia partekatu nahi dut, ikasteko eta adimena garatzeko modu dibertigarria izan dadin.

Badakigu ikasleek ikasten dutela eginez, jokatuz, ukituz, esperimentatuz eta manipulazio horren bidez,  zehatzetik abstrakziora doan prozesu mailakatua egiten dutela.

Badakigu ere kontzeptu matematiko asko eraikitzeak eskatzen dituztela. Horregatik prozesu matematikoak sekuentziatuta egon behar dira. 

Hona hemen egin beharreko sekuentzia edo faseak:  

Manipulazio fasea: lehen fase honetan, haurrek ingurune hurbilean eta material espezifikoekin behatu, manipulatu eta esperimentatzen dute, eta, horri esker, kontzeptu matematiko horren irudi mentala sortzen dute. Fase honetako ekintzak dira, besteak beste, ukitzea, armatzea, muntatzea, lerrokatzea, desarmatzea, konposatzea, neurtzea, taldekatzea, kokatzea eta abar.

Fase grafikoa: bigarren fase honetan ikusi edo aurkitu dutena grafikoki adierazi behar da. Oso interesgarria da imajinatzen dutenaren arabera marraztea edo irudikatzea.

Fase honetan ere garrantzitsua da hitzez adieraztea, funtsezkoa baita ez bakarrik deskubritzea eta irudikatzea, baita komunikatzea ere. Ez dugu ondo edo gaizki egiten duten jakin nahi, prozesuan aurrera egiten lagundu nahi diegu eta, horretarako, zer pentsatzen duten, zer imajinatzen duten, nola arrazoitzen duten eta abar jakin behar dugu.

Fase honetako berezko ekintzak dira marraztea, irudikatzea, argazkiak ateratzea, apuntatzea, apuntatzea, antolatzea eta azaltzea, hitzez adieraztea, konbentzitzea, eztabaidatzea eta hitz egitea.

Fase sinbolikoa: prozesua amaitzeko, jarduera batzuk egiten ditugu ikasleei irakasteko nola itzuli eta idazten den hizkuntza matematikoan manipulaziotik eta jolasetik lantzen aritu direna, gero marraztu dutena eta kontatu digutena.

ZER DIRA ETENALDI AKTIBOAK? ZERTARAKO BALIO DUTE?

Hezkuntzako azken informazioen arabera, etenaldi aktiboak oso teknika eraginkorra dira ikasgelako arreta hobetzeko.

Askotan deigarria egiten zaie ikasleei, deskontzentratuta daudelako, denbora batez geldirik egon ezin direlako edo egiten ari den jardueratik deskonektatu dutelako, adibidez batzarrean, aseta daudelako, urduri jartzen direlako edo urduriegi daudelako.

Hori konpontzeko, ikastetxe askotan etenaldi aktiboa izeneko teknika erabiltzen hasi dira.

Etenaldi aktiboa da eskola 3 - 5 minutuz etetea, 50 minuturo gutxi gorabehera edo irakasleak beharrezkotzat jotzen duenean, dinamika fisiko sinple batzuk egiteko, hala nola dantza egiteko, salto egiteko edota erronka txikiak egiteko, edo erlaxatzeko une bat izateko.

Ikuspegi ludiko batetik garatzen da, eta ikaslearen motibazioa bilatzen du, ohituta dauden ikasgelako errutinak aldatuz.

Dinamika horrek lagundu egiten du bai maila psikologikoan bai sozialean; izan ere, mugimendua sustatzen du, sedentarismoa saihesten du, arreta handiagoa garatzen laguntzen du, prozesatzeko abiadura handitzen du, tentsioak askatzen ditu eta sormena eta talde-lana sustatzen ditu.

Hona hemen proposa ditzakegun jarduera batzuk:

- Mugimendu-jolasak pandero baten erritmoaren arabera.

- Mugimendu libreak.

- Amak egiten duenera jolastu.

- Antzerki txikiak egitea.

- Globo-jokoa (globoak ezin du lurra ukitu).

- Mimika (animaliak, pertsonak, kirolak, garraiobideak eta abar imitatzea).

- Ikasgelako zirkuituak, materiala aprobetxatuz (mahaiak, aulkiak, jostailuak, etab.).

- Musikaren erritmoan dantzatzea.

- Semaforoa (berdea - Ibili, horia - Pauso bat aurrera eta beste bat atzera eman, eta gorria - Gelditu).

- Gorputzaren inguruan paperezko bolekin jolastea, mugimenduak eginez edo kideari pasatuz.

- Oilotxo itsua (lagunak begiak itxita ezagutzea).

- Simonek dio (mugimenduak egiteko aginduak).

Beste aukera bat erlaxazioa da:

- Yoga.

- Erlaxazio-ariketak.

- Arnasketa abdominala.

- Masajeak.

- Relax musika entzutea.

IKASTETXEKO PATIO NATURALAK. NOLAKOA IZAN BEHAR DIRA?

Gure eskoletan barrualdeko espazio itxietan egotera ohituta gaude eta kanpoko jolastokian metatutako energia guztia kanporantz ateratzeko espazioa izatera.

Ia beti kanpoko espazio horiek asfaltokoak dira, zabuekin edota kantxekin.

Pedagogiako aditu askok esan duten bezala, jolastoki hauek ez dira batere aproposak umeak garatzeko.

Orduan, zein da irtenbidea? Irtenbiderik egokiena patio aldatzea da.

Baina nolakoa izan beharko luke eskolako patioak? Eta zertarako aldatzea?

Hauek dira onura nagusiak:

Kognitiboak: natura eskolara hurbiltzeak haurren garapen kognitiboa hobetzen du, behatzeko, aztertzeko eta arrazoitzeko gaitasuna handitzen baitu. Gainera, haur batek ondo prestatutako kanpoko espazio batean, askotariko testurekin, lor ditzakeen manipulazio-esperientziek haren garapen intelektuala eta zentzumenak estimulatzen dituzte.

Emozionalak: aire zabaleko espazio batean elementu naturalak egotea eta horiek manipulatzeko egiturak ezartzea (jolas-etxetxoak, kanpoko sukaldetxoak, baratzeak, etab.). Haurrek komunikatzen, negoziatzen, partekatzen, lankidetzan aritzen, koordinatzen eta abar ikasten dute.Gainera, aire zabalean estres gutxiago pilatzen da.

Fisikoak: denok dakigu jarduera fisikoa oso onuragarria dela haurrentzat (eta helduentzat, noski). Gorputzarentzat ona da, lasaitzen laguntzen die, osasuntsuago egoten laguntzen die, eta ikaskuntza intelektuala ere errazten du (hobeto ikasten da jarduera fisiko pixka bat egin ondoren). Hala ere, eskola askotan, jarduera fisiko posible ia guztia kirol lehiakorretan jokatzera mugatzen da, eta haur guztiei ez zaizkie gustatzen. Jarduera fisikoa egin ahal izateko beste espazio eta egitura mota batzuk bultzatzea ideia zoragarria da haur guztiek gorputza mugitzearen ondorio positiboez baliatzeko aukera izan dezaten.

Aurrekoa ikusita galdera da: zer elementu jarri behar ditugu horrelako patioan?

1. Harea eta lurra sartzea. Hondarra eta ura dauden lekuetan ez dago eraikirik. Haurrek ez dute beste ezer behar. Hondartzan gertatzen den bezala.

2. Ura. Aurreko puntuarekin lotuta, ura beti da beharrezkoa baino gehiago. Nola landuko da ondo hondarra, bestela? Iturriak edota kanpinerako ur-tankeak dira irtenbideak.

3. Kanpoko sukaldetxoa. Kanpoko sukaldea haurrek aurreko elementuak jolasten, esperimentatzen, ontzi-aldaketak, pasteltxoak eta abar egiteko erabiltzen duten espazioa da.

4. Desnibelak. Desnibelak dibertigarriak izateaz gain, motrizitate lodia eta oreka estimulatzen eta lantzen laguntzen dute. Oso baliabide ekonomikoa izan daitezke. Menditxo eta duna xume batzuek dibertitzeko orduak eman ditzakete. Harkaitzekin desnibelak ere sor daitezke. Are gehiago, eskalada-hormak jarri behar dira, hori baita aukerarik azkarrena eta merkeena (segurtasun-materiala egon behar da beti azpian edo zoru moteltzaileak).

5. Landaredia eta baratzea. Eskola guztiek izan beharko luketen zerbait, bizitzaren zikloak, landareen eta naturaren zaintza ulertzen laguntzeko.

6. Etxetxoak eta etxolak. Aterpeek jolas irudimentsu eta sinbolikora gonbidatzen dute, baita haur batzuen arteko jolasetara ere.

7. Enbor-zirkuituak. Enbor-zirkuituak aproposak dira motrizitatea, koordinazioa eta oreka estimulatzeko, esertzeko balio dute, egurra eta enborrak sentitzeko, espazioak mugatu ditzakete, eremuak markatu, etab.

Behin ikusita, gure hirian gertatzen dena komentatzen dizuet.

"Gasteizek patio berdeagoak nahi ditu buru-ongizatea eta eskola-errendimendua hobetzeko

Ikerketa baten arabera, ikastetxeen azaleraren % 81 asfaltoa da, eta horiek eraldatzea «aukera bat» litzateke." Artikulua

Haurren Garapenaren Jarraipenerako Protokoloa. Arreta Goiztiarra

Ezaguna da, dudarik gabe, baina noizean behin gogoratzea non dagoen ez dago gaizki.

Orain arte diseinatutako jardun garrantzitsuenetako bat haurren garapenari jarraipena gertutik egiteko premiarekin loturik dago.

Protokolo honen helburua zera da, garapenean izan daitezkeen nahasmenduak goiz detektatzea, hezkuntza-laguntzarekin lotutako premia espezifikoak eragin ditzaketen trataera ematea.

Jaisteko sakatu irudiaren gainean

10 HEZIKETA KANAL

Youtubeko kate hezigarrien zerrenda bat osatu dute KZ-GUNETIK.

Zerrenda honen bidez matematikak ikasi, arte eta historiako ezagutza handitu edo hizkuntzak ikasiko dituzu besteak beste. Hortaz, primerakoa etorriko zaigu eguneratuta egoteko, ez da?

Sakatu irudiaren gainean

Psikomotrizitatea - Elkarrizketa

Psikomotrizitatea benetan Haur Psikoterapia da gorputza erabiliz. (Bernard Aucouturier)

Ezin dut ukatu psikomotrizitatea nire arloko gustokoena dela. Elkarrizketa honetan alde inportanteak adierazten dira, horregatik inportantzia handia duelakoan nago.

Sakatu irudian sartzeko.

Eskolako egokitzapen aldia

El Período de Adaptación

Marcial Povedaren dokumentua.

Sormena garatzeko teknikak

Batzuetan, nahiz eta hamar ordu eman, ez zaigu ezer bururatzen.

Hauek espezialistak dira, beraz, garantiazkoak.

Sakatu irudian sartzeko.


Irudia nire lagunarena da, hau da Carmen Romero-rena.

Umeentzako adimen emozionala

Egilea: ALECUCHO inteligencia emocional para niños

Psikomotrizitatea. Gela. Saioak.

Gure eskolan urte asko daramatzagu Aucouturier-ren psikomotrizitateko metodoa eramaten. Baina gure eskola luxo bat da, zeren gela berezia baitugu horretarako, eta hori, benetan, luxo bat da.

Ez naiz hasiko saioaren berezitasunak kontatzen, baina Ares González-ek, psikomotrizista diplomatua, bai.

Sakatu irudian sartzeko.

Emozioak hezten

Joan den martxoan Nola hezi emozioak? koadernotxoa aurkeztu zen.

Hemen dituzue estekak hobeto jakiteko zertan doan.

FARO

VÍDEO DE LA PRESENTACIÓN

ENLACE AL PDF

Aucouturier-ren PSIKOMOTRIZITATEA

Badakigu zer den PSIKOMOTRIZITATEA. Jarduera sakon hau hobeto aztertzeko oso dokumentu egokia jarri dut sarrera honetan. Ikusi nahi duzue?

Sakatu irudian sartzeko.

Dokumentua ikusi dut "Associació per a l'expressió i la comunicació" orrian.

GURE JOLASAK

Gure Jolasak, Gure Jokoak, Gure Jolasa Jokoak

View more presentations from enaranaia

Motrizitatea garatzeko ariketak

Nahiz eta web honetan esku-motrizitatea eta psikomotrizitatea ez desberdindu, dituen ariketak interesgarriak iruditu ziztzaizkidan.

Ariketa hauek hiruhilabetean zehar programatu daitezke eta horrela apurka-apurka, nahi gabe, ikasiko dute umeek.

Sakatu irudian sartzeko.

Jolasak eta jostailuak COLEGIO SAN LORENZO

JOLASAK ETA JOSTAILUAK

View more documents from wuilfridoduran

Hezkuntza-arazoak

Umeen hezkuntza arazoak ikusten ditugunean dudak edota kezkak sortzen zaizkigu.

Orri honetan sarritan agertutako arazoak konpontzeko laguntza ematen dute.

Sakatu irudian sartzeko.

Bloga CONTOMUNDI

Mario Aller-en bloga da.

Egilearen esanetan: Contomundi trata de los cuentos y el imaginario popular. En los cuentos populares, en los cuentos del mundo, se halla una sabiduría antigua pero que aún tiene mucho que ofrecer. Desde este punto de partida, en Contomundi se atiende también al arte de inventar historias, a la lectura y a la escritura. Pero también indaga en la narrativa digital o digital storytelling. Aprender a contar una historia, a decirla, implica la comprensión de la lengua que se utiliza.

 

Sakatu irudian sartzeko.

Ingurumenaren zaindaria WAECE

Ingurumena da murgiltzen garen espazioa. Beraz, gure etorkizuna eta existentzia zuzen-zuzen lotuta dago berarekin.

Esteka honetan kurtso osorako programazioa aurkitzen dugu.

Eguneroko 15 minutuko saio hauetan duen inportantzia ikasiko dute umeek.

Sakatu irudian sartzeko.

Ikasgeletarako laminak AULA EL MUNDO

Lamina hauek DIN-A3 edota PDF formatoan eta kolorez daude.Gure inprimagailua txikia bada eta beltzez inprimitzen badu, konfiguratzeko beharra dago (adibidez DIN-A4 (folioa) eta %75a.

Intsektuak, kometak, dordokak, garbigailua, arrainak, Afrika... dira eskaintzen dituzten gai batzuk, baina milaka aurki ditzakegu.

Sakatu irudian sartzeko.